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老婆又有話了：“你能跟別人大作家比嗎，別人可是厚積而薄發(fā)，你有那能耐嗎，你充其量也就一個(gè)業(yè)余愛(ài)好者呢，把平時(shí)積累的一點(diǎn)點(diǎn)東東都集中發(fā)泄到牙齒上了，這就叫睚眥必報(bào)吧。” />　　我說(shuō)：那一片紫萼，是懸掛的風(fēng)鈴，不去撥弄，也仿佛有純凈似水的聲音，響在春天的深處?？傆幸环N聲音讓人感動(dòng)，也總有一些色彩無(wú)須渲染，成串的花，細(xì)長(zhǎng)的蕊，就這樣靜默著，站立成也許孤獨(dú)，也許超然的姿態(tài)。這就是梧桐花，這樹(shù)名叫梧桐樹(shù)。梧桐開(kāi)花，蟬鳴的季節(jié)，我們?cè)跇?shù)下讀書(shū)。路過(guò)的行人說(shuō)，看他們多么的浪漫，讀書(shū)聲震落了桐花，桐花散落在課桌上、文字間，他們?cè)邗r花叢中圓著自己未來(lái)的夢(mèng)?！　∵@是曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇文章，是關(guān)于梧桐樹(shù)的，很美，也很富有詩(shī)情，可是今天我才知道，那些所謂的抒情也是一種誤讀。　　但今天，我卻寧愿用一種白開(kāi)水一般的語(yǔ)調(diào)去表達(dá)這一切：那時(shí)的我們一個(gè)個(gè)如同從土里爬出來(lái)的蟲(chóng)子一般，小男孩灰頭土臉，小女孩永遠(yuǎn)帶著不可抹去的紅色——“農(nóng)村紅”，同樣是茫然不知所措的眼睛，同樣是張嘴就來(lái)的臟話，身上穿的是母親親手縫制的粗布單衣，透過(guò)衣服里散發(fā)的臭氣，我們?cè)?jīng)傾聽(tīng)棉花生長(zhǎng)的吱吱聲，姥姥紡線的嗡嗡聲，姐姐織布的咣咣聲，母親縫衣的嗤嗤聲，袖口處已被鼻涕抹得油光泛亮，扣子也掉了幾顆。有書(shū)，但也被折磨得不成樣子，卷起的角烏黑柔軟，我們喜歡用蘸著唾沫翻書(shū)，因?yàn)槲覀兊母改父苫顣r(shí)就喜歡往手上吐一口唾沫，讀書(shū)在我們眼里就是小孩子的勞動(dòng)。頭頂是梧桐樹(shù)，梧桐花開(kāi)了，一刮風(fēng)就落在桌子上，不小心用胳膊碾碎了，沾在袖子上，抹也抹不掉，有時(shí)有蟲(chóng)子落下來(lái)，被男孩子捉在手里，任意的玩弄著，直到死去。那時(shí)我們的浪漫是遠(yuǎn)處傳來(lái)的汽車(chē)?yán)嚷?，是大人們口中城市的熱鬧與繁華，苦命的人才跟大樹(shù)做伴，與土地游戲。　　誤讀很多時(shí)候都會(huì)發(fā)生，有時(shí)是無(wú)意，對(duì)于文人，更多的則是有意。比如，在談到梧桐樹(shù)時(shí)，我總對(duì)別人說(shuō)，梧桐樹(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文人的愛(ài)情樹(shù)，是嘉木，高潔且孤傲。我會(huì)對(duì)人講起鳳凰“非梧桐不棲，非醴泉不飲，非練實(shí)不食”的典故；給人背誦“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”的詞句；給人說(shuō)那時(shí)一種何等的意境啊，李隆基失去楊玉環(huán)，背著手孤獨(dú)的在宮廷散步，隨意排遣著自己“春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)”的思念與記掛；我甚至可以融“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”于我的文章中，說(shuō)梧桐樹(shù)是感情樹(shù)，春悲秋愁，梧桐最能解人意。最后，作為一種榮耀的展示，我說(shuō)我的家鄉(xiāng)就有很多梧桐樹(shù)，我們小時(shí)候在樹(shù)下游玩，看書(shū)，做游戲，那里有多少的樂(lè)趣?！　】墒牵腥苏f(shuō)起羨慕我的童年生活時(shí)，我卻只有苦笑，因?yàn)樗麄儧](méi)有轉(zhuǎn)到我的身后，或者來(lái)到我的家鄉(xiāng)，那里沒(méi)有真正的梧桐樹(shù)，只有一些散發(fā)著怪異味道的泡桐，秋天上面吊滿了垂著長(zhǎng)絲的布袋蟲(chóng)。在梧桐樹(shù)下讀書(shū)是真事，可是那嗶竟是出于無(wú)奈?！　∥覀儾桓业浇淌依锶?，因?yàn)槟切┑卣鸬南ⅰＮ覀兌荚?jīng)歷過(guò)地震，那場(chǎng)地震在省里的地震記錄上是不可忽視的一筆，嗶竟倒了房，死了人，引發(fā)了一些混亂。前一年秋天的一個(gè)早上，我還在沉睡中，卻忽然被一陣轟隆隆的聲音驚醒，后來(lái)讀歐陽(yáng)修的《秋聲賦》里面的句子，寫(xiě)秋聲，“初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而澎湃。如波濤夜驚，風(fēng)雨驟至。”我就會(huì)自然而然的想到那一次的聲音，那聲音自西北方向傳過(guò)來(lái)，雞飛狗跳后便是一陣猛烈的搖晃，母親大喊著讓我們往外跑，可還沒(méi)等我下床，震動(dòng)停止了。　　太陽(yáng)升起的時(shí)候，該上學(xué)上學(xué)，該干活干活，一切都還是平常的樣子，只不過(guò)話題多了一些，都是關(guān)于地震的。年過(guò)了，什么事情也沒(méi)有，春天快要結(jié)束了，地里的棉花已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩嫩的苗，梧桐樹(shù)也要開(kāi)花了，上面突然傳來(lái)要地震的消息，而且是大地震，家家戶(hù)戶(hù)搭棚子，我們要防震。老師說(shuō)，那我們就到外面上課，校園里面有五棵梧桐樹(shù)，粗粗的枝干，大大的葉子，天熱了，一個(gè)樹(shù)陰就是一間教室，五個(gè)年級(jí)，各得其處，互不相擾。防震時(shí)期的學(xué)業(yè)，就是在梧桐樹(shù)下開(kāi)始的，雖然蟬會(huì)嘶鳴，花會(huì)凋落，這與浪漫沒(méi)有任何的關(guān)系，那只是一些所謂詩(shī)人的想象。我們讀書(shū)，因?yàn)槲覀兒ε吕蠋煓z查，有一次因?yàn)槲覀冇涀?ldquo;小金花，不要哭了，快給我們唱個(gè)搗米謠吧”類(lèi)似的文章，老師讓我們撅著屁股面墻思過(guò)，眼看著太陽(yáng)落下不能回家，那是很痛苦的，因?yàn)榛丶液鬁?zhǔn)會(huì)有一頓猛揍，回家晚，不是貪玩，就是挨老師批了，之所以挨老師批，肯定是沒(méi)好好學(xué)習(xí)，這是不可饒恕的。　　沒(méi)有人喜歡讀書(shū)，上學(xué)只是一種習(xí)慣，因?yàn)閯e人都在上，自己不去就好像是個(gè)多余人，為了不到地里干活而賴(lài)在學(xué)校“享受”，有的孩子甚至能夠上五個(gè)一年級(jí)，沒(méi)辦法，就是考不上，你有什么辦法，總不能不上二年級(jí)就嗶業(yè)吧。所以，梧桐樹(shù)下的讀書(shū)生活，我們更過(guò)的留給了天空上飛過(guò)的小鳥(niǎo)，留給老師的棉田，留給春天幫老師張網(wǎng)逮鵪鶉的原野。我的誤讀源于我的離開(kāi)，我知道，當(dāng)我揮汗如雨拼命勞作時(shí)，我痛恨大地，痛在心底。當(dāng)我離開(kāi)大地，安享生活時(shí)，我贊美大地，贊在嘴上。詩(shī)意，只存在于久遠(yuǎn)的回憶中，回憶是一種隔膜，隔膜越深，詩(shī)情越濃，詩(shī)寫(xiě)得也就最感人。農(nóng)民不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，即使會(huì)寫(xiě)，也寫(xiě)不出手，他心中只有收成，只有風(fēng)雨陰晴。寫(xiě)詩(shī)的人站在路邊，在微微細(xì)雨中慈祥的看著插秧的農(nóng)夫，心里構(gòu)思著又一首貼近大地的詩(shī)歌。但他永遠(yuǎn)不會(huì)接近大地，他本來(lái)就不喜歡大地，他只是喜歡做詩(shī)。 　　案子很快進(jìn)入公審了。當(dāng)時(shí)，民間還流傳著一種說(shuō)法：堂嫂的相好用錢(qián)打點(diǎn)好了一切，堂嫂可免死罪。 此后，名士隱者尋幽而居，各方名道潛山修身，浮丘觀、九龍觀，松谷道場(chǎng)等陳?ài)E滿山?；罘鸶呱畡t川流不息，她們用腳板劈山劈路,用磚石碼高祥符寺、翠微寺，文殊院、擲缽禪院的房檐 　　“死記槐木牢”是我們這兒流傳許久的諺語(yǔ)，那一年我真正領(lǐng)悟了農(nóng)諺所包含的祖先的智慧。小木匠整日忙碌在小院里，他的臉讓陽(yáng)光曬得赤紅。一會(huì)兒刨子，一會(huì)兒鑿子，斧子。在他忙碌的背后，那個(gè)讓木匠祖宗也犯愁的大槐樹(shù)終于讓小木匠剖開(kāi)、修正、剖平，碼成一堆一堆的框杖。這些下午小木匠的師傅不在，我看見(jiàn)他露出難得的笑臉，回到孩子的純真上來(lái)。他嗶竟只有15歲，正是無(wú)憂快樂(lè)的年齡，雖然活多而且累，但我偶爾也聽(tīng)到他嘴里哼著一兩句聽(tīng)不清楚的曲子，我問(wèn)他唱的是什么，他也不答，只是快活地沖我笑一笑。我看見(jiàn)那些鐵板一樣堅(jiān)硬地槐木在他的鑿子下閃著寒光，每一次下去，只能啃掉一點(diǎn)木渣，還濺起冷冷的光，震得小木匠拿鑿子的手不小心就抖掉了。