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或者是因?yàn)轭伾c聲音緊密相連，聲音的威嚴(yán)延伸，致使顏色也有了另一種威嚴(yán)
你看十字路口的紅綠燈，其威嚴(yán)程度比之聲音有過(guò)之而無(wú)不及
再看職業(yè)的不同，也從顏色上可以區(qū)分
大夫是白衣象征依靠，軍人是和平的橄欖綠，警察是凝重的深藍(lán)
小女孩喜歡紅色，那是對(duì)生命如火一般充滿熱情，小姑娘喜歡粉紅，意味著青春正悄悄綻開(kāi)奇異的花蕾，俊俏新娘用白色的婚紗隱喻心靈、情感和身體的純潔，及至年齡漸老，生活工作穩(wěn)定，則所選衣服顏色逐漸加深，以示心態(tài)平和，與世無(wú)爭(zhēng)
即就是相同顏色的衣服，穿在不同的人身上，也有了不同的含義
我是最愛(ài)好讀韻文的，筆者老是能用一種特殊的觀點(diǎn)去刻畫(huà)生存，筆者是風(fēng)趣的
常常讀到好的韻文，常有一種代入感，大概說(shuō)穿梭感，在一個(gè)特出的時(shí)間和空間里代辦筆者享用著十足;另有即是伴隨感，筆者在跟我講一個(gè)風(fēng)趣的故事的同聲就把我?guī)狭耍酮q如在一位智者的伴隨下加入了故事里
月下有一壺酒，可以慰風(fēng)塵
該有一個(gè)比酒還醇的故事，來(lái)配這淡淡月，剪剪風(fēng)
遠(yuǎn)了的冬，我沒(méi)有留下踏雪尋梅的故事，只有一首靜默在草稿箱里的詩(shī)，今夜，只讀給窗外的一朵云聽(tīng)，可好？風(fēng)是過(guò)客，請(qǐng)繞道，捂上耳朵，不許偷聽(tīng)
初三的復(fù)習(xí)課
坐在教室里，數(shù)學(xué)老師在講射線
他反復(fù)地讀著數(shù)學(xué)教材上的話：將線段向一個(gè)方向無(wú)限延長(zhǎng)，就形成了射線
卻并沒(méi)有更多的展開(kāi)
孩子不肯打
說(shuō)：“他回來(lái)不回來(lái)有什么關(guān)系？我早就習(xí)慣了家里只有媽媽和我兩個(gè)人了
”
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