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一九七一年，經上司接受，承諾汀橋創辦一所初級中學書院
所謂的初級中學書院即是在上紀村辦小學學加開一個月朔班，即汀橋國學，即是厥后的毛鋪高級中學的后身，也成了山里人的文明搖籃
二十四、回想我們在一起相聚的日子，我的心緒迷迷朦朦
你那充滿朝氣的身軀總是伴著月光入我夢來，讓我牽掛不停
情人節快樂！
下文仍舊提到老胡和叫花子的天性都屬于靜態天性
一個是好勝的老胡;一個是天性耿直、琴技高貴的叫花子
把這兩部分放在一道，大概當叫花子說老胡的琴是廢琴時故事就中斷了
然而作家還在演義里安置了一個老頭
即使說老胡和叫花子是演義的角兒的話，那么老頭即是次角
老頭是個簡潔人，當全場的人都萬籟俱寂的功夫，他站出來談話了
這也得以引出叫花子說出相關廢琴、死琴的話，及至于在場的人越發想聽他拉一曲了
叫花子不是愛展現本人的人，以是簡潔的老頭又出來了，從老胡手中“搶”了南胡把它塞在叫花子手里
提防這個“搶”字，這表白老胡并不愿把南胡給老頭，即使他承諾就不會用被迫的“搶”而是用積極的“給”
看來老頭在演義中的效率并不是無足輕重的，他激動著情節的興盛
亞里士多德在《詩學》中提出了突轉的觀念
演義里有一個很要害的突轉即是由于老頭的效率，這個突轉是人們對叫花子的局面的變化
發端，人們對叫花子的回憶是穿著是不修邊幅，臉上特殊污穢，身上再有臭味的叫花子
聽了叫花子的琴聲后，人們看到的是風臉色韻俱佳的音樂巨匠
大概在人們眼底叫花子的表面仍舊是不勝的，然而人們更關心的不是他的表面而是他的氣質與神韻，看來叫花子琴聲的魅力之大
而老胡呢，當叫花子說了那句冷言冷語的話“琴是好琴，悵然廢了”之后，他固然是在場但猶如在演義中“隱形”了，與叫花子沒有任何的交加，與在場的人也沒有說過一句話，獨一一次讓人感觸他的生存是老翁從老胡手中搶南胡
從老胡還家后一本正經地擦南胡的展現來看，他對叫花子并沒有變化，但不行含糊的是在場的人仍舊對叫花子的管見爆發了變革
而這十足的變革都是由于老頭督促叫花子拉南胡，看來老頭對情節興盛的激動效率
早知如許絆民心，奈何開初莫了解
路漫漫其修遠兮，期間，總會有獨立，迷惑，迷惑來尋你，撕扯著你
然而，只有守住你心中那一方凈土，天然即是清閑前行
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