如這一段刻畫“姑媽的話還沒有說完，我瞥見站在竹凳中央的誰人密斯，使勁盯了我一眼，從竹凳上跳下來，走到照棚表面，鉆進了一輛臥車”，寫初見渾家時展現其女郎的局面，只寫“盯”、“跳”、“走”、“鉆”幾個舉措，只在精力上突現其絢爛心愛的芳華面貌;至于眼睛鼻子、高矮墩墩瘦之類，一致略去不寫了
無疑，幼年的孫犁是被她深深沖動了以至不妨說是沖動了終身
在其渾家病故有年后仍忘不了的也是這首次會見的“第一回憶”，不妨設想作家寫稿此文時寄予了幾何哀傷和惦記
再如“她彎下腰，挎好筐系猛一立，由于北瓜太重，把她弄了個后仰，沾了渾身土，北瓜也滾了滿地
她站起來哭了
母親倒笑了，本人把北瓜一個個揀起來，背抵家里去了
”只著墨“她站起來哭了
母親倒笑了”來寫渾家在婆母的上行下效中漸漸符合農戶的生存并學會接受負擔
又如“咱們那農村，古來此后興織布，她不會
厥后兒童多了，穿衣艱巨，她就下刻意學
從紡線到織布，都學會了
我從表面回顧，看到她兩個拇指，都由于推心裁，頂得變了形，又粗、又短，指甲也短了
”沒有過多的襯托，只對于“兩個拇指”的特寫，僅抓住因長久“推心裁”而使其“變了形”，變得“又粗”、“又短”、“指甲也短了”等形狀特性，就把渾家的備受操勞、不辭辛苦寫出來了
而個中“每逢兒童發熱，她老是通夜抱著，往返在炕上走”的詳細，更是寫足了渾家對兒童的愛
74、小時候，幸福很簡單-放學鈴響那刻；快樂很簡單-放下書包去玩耍那刻；滿足很簡單-兒童節慶祝那刻
懷念小時候，懷念六一！
這些密集的數字使我日復一日地遭受摧殘，并且我在身體和精神上遭受痛苦
我說：路是本人選的，盡管多難都得咬牙挺過
一面念書一面上崗真實很苦，但盡管還好嗎拼搏，身材老是第一
我會盡己所能扶助你
就在那一年，白駝的兩個年輕人報著自考，大概是為了多個伴兒吧，叫王建民的那位在縣教委報名給我也填了報表
我把自考沒有放在眼里，自認不屬正途，根本沒有屑于一顧，何況我以為是小王給我開玩笑哩，并沒在意
八月底我調到了上邽，被當時的鄉教委主任派到了常楊
臨十月份自考不到半月的一個星期天，街上碰到王建民，他說考走，我說考啥哩不想去，他說不考著干啥哩連名都報上了考過了專科還能考本科
我心里一動，有些活絡，能考個本科也算上了一回大學
于是便急急忙忙地看書，做筆記，《心理學》連個課本都沒有，只是師范時學的那一點兒墊底子
三門出人意料地都過了關，不堅持下去都不行了
我跟自己較上了勁，心想著一次過三門，三年就能拿到本科
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